{"id":1916,"date":"2020-05-04T17:27:24","date_gmt":"2020-05-04T15:27:24","guid":{"rendered":"https:\/\/communaute-odd.org\/?p=1916"},"modified":"2020-05-04T17:27:31","modified_gmt":"2020-05-04T15:27:31","slug":"ma-premiere-experience-danimation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.histoires-internationales.net\/index.php\/2020\/05\/04\/ma-premiere-experience-danimation\/","title":{"rendered":"Ma premi\u00e8re exp\u00e9rience d\u2019animation :)"},"content":{"rendered":"\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Dans le cadre de ma mission de service civique, je fais partie du\u00a0 programme \u00ab\u00a0Mission Energie\u00a0\u00bb <\/strong>de sensibilisation aux \u00e9conomies d\u2019\u00e9nergies de la Fondation GoodPlanet en partenariat avec la Ligue de l’Enseignement. Nous sommes un groupe de 10 volontaires. La mission \u00ab\u00a0Energie\u00a0\u00bb propose de d\u00e9velopper une approche interactive, ludique et pratique pour des jeunes de 6 \u00e0 18 ans ainsi que leurs familles. Ce projet d\u2019ampleur national s\u2019appuie sur le d\u00e9veloppement d\u2019outils innovants permettant aux plus jeunes une v\u00e9ritable mise en pratique pour comprendre comment fonctionne l\u2019\u00e9nergie consomm\u00e9e par l\u2019homme. Parmi ces outils il existe : une plateforme num\u00e9rique, des escapes Game au Domaine de Longchamp \u00e0 Paris, une mallette p\u00e9dagogique comportant diff\u00e9rentes activit\u00e9s, et le \u00ab\u00a0bus Mission Energie\u00a0\u00bb <\/strong>qui sillonnera la France du 17 f\u00e9vrier au 27 juin en terminant son parcours par Orl\u00e9ans.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Maurine et moi autant que volontaires au sein de La Ressource AAA, avons \u00e9t\u00e9 form\u00e9s pour utiliser la mallette et devenir ainsi, ambassadrices GoodPlanet de la Mission Energie\u00a0!<\/p>\n

Nous avons anim\u00e9 deux ateliers de la mallette au cours du stage des \u00ab\u00a0ROIS DE LA BRICOLE\u00a0\u00bb<\/strong> qui a accueilli six enfants de 6 \u00e0 11 ans sur une dur\u00e9e de 3 jours. Le stage des \u00ab<\/strong>\u00a0Rois et des<\/strong> Reines de<\/strong> la Bricole\u00a0\u00bb<\/strong> vise \u00e0 sensibiliser les enfants au r\u00e9emploi, au bricolage, et \u00e9co gestes. Une matin\u00e9e a \u00e9t\u00e9 d\u00e9di\u00e9e pour l\u2019animation GoodPlanet.<\/p>\n

    \n
  • Dans un premier temps, on a anim\u00e9 le \u00ab\u00a0Puzzle G\u00e9ant\u00a0\u00bb <\/strong>qui porte sur les diff\u00e9rentes sources, la transformation, le transport et la consommation des \u00e9nergies utilis\u00e9es par l\u2019homme, et sur les diff\u00e9rences entre les \u00e9nergies fossiles et les \u00e9nergies renouvelables.
    Les pi\u00e8ces du puzzle avaient \u00e9t\u00e9 dissimul\u00e9es dans tous l\u2019atelier et les enfants ont d\u00fb les retrouver (moins les pi\u00e8ces marqu\u00e9es \u00ab\u00a0Mission Energie\u00a0\u00bb). Ils ont r\u00e9alis\u00e9 ensemble le puzzle au sol. Une fois le th\u00e8me du puzzle identifi\u00e9 par les enfants, on a remis les deux derni\u00e8res pi\u00e8ces et nous avons entam\u00e9 un dialogue avec eux autour du puzzle, avec l\u2019aide des cartes de l\u2019atelier \u00ab\u00a0\u00e0 la d\u00e9couverte de l\u2019\u00e9nergie<\/strong>\u00bb.<\/strong> Le dialogue a permis de mettre en \u00e9vidence les \u00e9l\u00e9ments abord\u00e9s sur le puzzle et de faciliter la compr\u00e9hension de ce syst\u00e8me \u00e9nerg\u00e9tique complexe. Cette activit\u00e9 a amen\u00e9 les enfants \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir ensemble autour de l\u2019omnipr\u00e9sence de l\u2019\u00e9nergie dans leurs vies et de sa n\u00e9cessaire utilisation pour toutes leurs activit\u00e9s quotidiennes. Ils ont pu d\u00e9couvrir ou approfondir leurs connaissances sur les principales formes et modes de productions existant.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    \u00a0 \u00a0 \u00a0 Avant de d\u00e9marrer la seconde activit\u00e9, les enfants ont pris un temps en ext\u00e9rieur en s\u2019amusant, sur une trottinette, en jouant au ballon et en s\u2019exprimant en plein air.
    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ensuite, on a cr\u00e9\u00e9 un petit jeu pour pr\u00e9parer les enfants \u00e0 la deuxi\u00e8me activit\u00e9\u00a0autour du Wattm\u00e8tre. Tous les objets qui allaient \u00eatre test\u00e9s avaient \u00e9t\u00e9 cach\u00e9s sous un drap. Les enfants disposaient d\u2019un petit instant pour les m\u00e9moriser avant qu\u2019on les cache avec un drap, demande aux enfants de fermer les yeux et enl\u00e8ve un ou deux objets. Les enfants devaient ensuite deviner l\u2019objet qui avait \u00e9t\u00e9 enlev\u00e9. C\u2019\u00e9tait un jeu tr\u00e8s amusant et motivant pour eux, qui leur a aussi donn\u00e9 l\u2019occasion de d\u00e9couvrir les noms des diff\u00e9rents objets utilis\u00e9s pendant le stage.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Ces objets ont ensuite, \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s pour l\u2019activit\u00e9 du Wattm\u00e8tre \u00ab\u00a0les petits explorateurs de l\u2019\u00e9nergie\u00a0\u00bb. <\/strong>Les enfants ont d\u2019abord estim\u00e9 par l\u2019interm\u00e9diaire de papiers de couleurs (rouge, orange, bleu) la puissance de consommation des objets selon eux. Ils ont ensuite branch\u00e9 les objets sur le Wattm\u00e8tre pour prendre la mesure de la puissance \u00e9lectrique (Watt) des diff\u00e9rents objets, du quotidien ou utilis\u00e9s pendant le stage (bouilloire, pyrograveur, aspirateur\u2026), pour observer les diff\u00e9rences de consommation. Ils ont par la suite hi\u00e9rarchis\u00e9 pyramidalement les objets par puissance de consommation (haute, moyenne, basse consommation ou pas de consommation) en fonction du r\u00e9sultat. Une surprise g\u00e9n\u00e9rale a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9e envers la bouilloire qui avait \u00e9t\u00e9 estim\u00e9e comme un objet de basse consommation et qui s\u2019est av\u00e9r\u00e9e \u00eatre \u00e0 la premi\u00e8re place de la pyramide. Cette activit\u00e9 avait comme but d\u2019encourager les enfants \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la puissance de consommation des objets qu\u2019ils utilisent et sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019adopter de bonnes habitudes d\u2019utilisations vis-\u00e0-vis de ces derniers pour r\u00e9duire la consommation \u00e9nerg\u00e9tique.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Bilan des<\/u><\/strong> animatrices<\/u><\/strong>\u00a0<\/u><\/strong>:<\/u><\/strong><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cette animation \u00e9tait la premi\u00e8re exp\u00e9rience d\u2019animation et de sensibilisation avec la mallette GoodPlanet. On a \u00e9prouv\u00e9 des difficult\u00e9s\u00a0:
    – pour garder l\u2019attention de tous les enfants en m\u00eame temps ;
    – par rapport au contexte, les enfants \u00e9taient en vacances et les activit\u00e9s propos\u00e9es par la mallette s\u2019apparentaient pour eux \u00e0 un contenu scolaire \u00ab\u00a0on a d\u00e9j\u00e0 fait ce genre de trucs \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0\u00bb\u00a0;
    – pour g\u00e9rer les impatiences des enfants \u00e0 vouloir tous brancher les objets en m\u00eame temps dans la deuxi\u00e8me activit\u00e9\u00a0;
    – On a pris conscience de l\u2019importance d\u2019\u00eatre soi-m\u00eame bien inform\u00e9 pour expliquer simplement la transformation et la transportation des \u00e9nergies, la diff\u00e9rence entre l\u2019\u00e9nergie fossile et renouvelable, ce que signifie la puissance Watt, etc. Elles ont notamment \u00e9prouv\u00e9 des difficult\u00e9s pour adapter les termes scientifiques concernant la transformation de l\u2019\u00e9nergie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Dans le cadre de ma mission de service civique, je fais partie du\u00a0 programme \u00ab\u00a0Mission Energie\u00a0\u00bb de sensibilisation aux \u00e9conomies d\u2019\u00e9nergies de la Fondation GoodPlanet en partenariat avec la Ligue de l’Enseignement. Nous sommes un groupe de 10 volontaires. 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